Carlos Gallardo, gerente general del Instituto Peruano de Economía (IPE), señaló que los mayores tiempos para desarrollar nuevos proyectos están limitando la capacidad del Perú para aprovechar el actual ciclo favorable de precios de los metales.

Los proyectos mineros que forman parte de la cartera de inversión del Perú registran un tiempo de demora promedio de 15 años, según estimaciones del Instituto Peruano de Economía (IPE), una situación que refleja las dificultades que enfrenta el país para poner en marcha nuevas operaciones y ampliar su producción minera.

Así lo señaló Carlos Gallardo, gerente general del IPE, durante su participación en el Jueves Minero, donde presentó la exposición “Contribución de la minería al desarrollo: avances y desafíos”. Gallardo explicó que los tiempos requeridos para desarrollar proyectos mineros se han incrementado de manera significativa durante las últimas décadas.

De acuerdo con el análisis presentado por el IPE, los proyectos que entrarían en operación durante la presente década tendrían un tiempo promedio de desarrollo de al menos 49 años, mientras que para los proyectos con inicio posterior a 2029 el periodo estimado se mantiene en niveles elevados. El cálculo considera 42 unidades mineras en operación o en cartera y toma como referencia las fechas previstas en la Cartera de Inversión Minera 2026 del Ministerio de Energía y Minas (Minem), ajustadas por el retraso promedio observado en los proyectos.

Perú no capitaliza ciclo favorable de precios

El IPE advirtió que esta situación se produce pese al favorable contexto internacional para los minerales. Según sus estimaciones, al primer trimestre de 2026 los precios de exportación de los metales se encontraban 88% por encima de los niveles registrados en 2011. Sin embargo,

la inversión minera como porcentaje del PBI permanece por debajo de los niveles alcanzados durante el anterior ciclo de altos precios.

Gallardo destacó que esta brecha evidencia la necesidad de mejorar las condiciones para concretar nuevas inversiones. El IPE recordó que países competidores como Chile, Estados Unidos y Canadá vienen implementando medidas orientadas a simplificar procedimientos, entre ellas ventanillas únicas, aprobación automática de permisos de bajo riesgo y mecanismos para reducir redundancias administrativas.

El organismo sostuvo que acelerar la puesta en marcha de nuevos proyectos tendría un impacto relevante sobre la economía peruana. Según sus estimaciones, el desarrollo de la cartera minera podría generar un efecto económico acumulado equivalente a más de dos veces el valor del PBI registrado en 2023.

Reglas claras y plazos predecibles

Entre las principales medidas planteadas por el IPE para aprovechar el potencial minero del país se encuentran destrabar la cartera de proyectos con reglas claras y plazos predecibles, prevenir los conflictos sociales que afectan la inversión y el empleo, y fortalecer las capacidades del Estado para convertir los recursos provenientes de la actividad minera en cierre efectivo de brechas sociales.

Asimismo, el instituto planteó fortalecer los encadenamientos productivos con proveedores y empresas locales, así como priorizar proyectos que permitan acelerar mejoras en infraestructura y servicios públicos en las zonas de influencia minera.

Las empresas vinculadas al sector minero podrán participar en la XI Copa IIMP de Fulbito y la primera edición de la Copa IIMP de Vóley Mixto, que se realizarán el 21 de noviembre.

Como parte de las actividades por su 83.° aniversario, el Instituto de Ingenieros de Minas del Perú (IIMP) anuncia una nueva jornada deportiva dirigida a las empresas y organizaciones vinculadas al sector minero, que este año incluirá la XI edición del Campeonato de Fulbito y la I edición del Campeonato de Vóley Mixto.

Ambas competencias se desarrollarán el sábado 21 de noviembre de 2026, desde las 8:00 a. m., en el Centro Naval de San Borja, como un espacio para promover la integración, fortalecer vínculos y generar un encuentro entre profesionales de las distintas empresas que forman parte de la comunidad minera.

En el caso del Campeonato de Fulbito, cada equipo podrá estar conformado por hasta 10 jugadores y un delegado. Los participantes deberán ser trabajadores de la institución con un mínimo de seis meses en planilla y tener 26 años cumplidos, con la posibilidad de incorporar excepcionalmente hasta dos jugadores de 24 años. El campeonato contempla una fase de grupos y posteriores etapas eliminatorias hasta llegar a la final.

Por su parte, el Campeonato de Vóley Mixto permitirá la participación de un equipo por institución, integrado por 10 jugadores y un delegado. La competencia tendrá seis jugadores en cancha y deberá mantener una conformación de cuatro mujeres y dos hombres como máximo, promoviendo así la participación mixta durante los encuentros.

Los equipos participantes deberán presentarse debidamente uniformados y cumplir con las disposiciones establecidas en las bases de cada campeonato. En ambas disciplinas, los encuentros estarán dirigidos por árbitros designados por la organización.

Como reconocimiento a los equipos que alcancen las posiciones de honor, se entregará un trofeo “Copa IIMP” al primer, segundo y tercer lugar de cada campeonato.

Las inscripciones para ambas disciplinas estarán abiertas hasta el viernes 16 de octubre. Las empresas interesadas en participar o que requieran información sobre el proceso y los costos de inscripción pueden comunicarse con Jhoselyn Molina al 952 192 021 o escribir a jhoselyn.molina@iimp.org.pe.

·       Cambios persistentes de comportamiento, dificultades de atención, irritabilidad o aislamiento pueden ser señales de que algo requiere mayor atención y no simplemente “mala conducta”.

Detrás de un niño que no logra concentrarse, presenta cambios repentinos en su rendimiento escolar, se muestra constantemente irritable o comienza a aislarse pueden existir diferentes factores emocionales, sociales o relacionados con su neurodesarrollo. Por ello, antes de interpretar estas conductas como rebeldía, flojera o falta de disciplina, es importante observar su frecuencia, duración y el impacto que tienen en su vida cotidiana.

El tema cobra especial relevancia si se considera que aproximadamente el 30 % de niñas, niños y adolescentes en el Perú —alrededor de 3.17 millones— está en riesgo de presentar problemas de comportamiento, emocionales o atencionales, de acuerdo con información difundida por el Ministerio de Salud (Minsa), basada en un estudio conjunto con Unicef en el último año.

Renzo Villanueva, psicólogo clínico, especialista en neurociencia y educación y gerente general de Neuro Conecta, explica que una conducta aislada no necesariamente representa un problema de salud mental o neurodesarrollo. Sin embargo, cuando determinados comportamientos se vuelven persistentes o comienzan a interferir en el ámbito familiar, escolar o social, requieren mayor atención.

“Antes de etiquetar a un niño como distraído, flojo, rebelde o problemático, necesitamos comprender qué está ocurriendo. El comportamiento es una forma de expresión y puede estar relacionado con diferentes factores emocionales, familiares, sociales o propios del neurodesarrollo. Observar el contexto es fundamental para saber cómo acompañarlo”, señala Villanueva.

¿Qué señales deberían observar las familias?

Entre las situaciones que merecen especial atención se encuentran los cambios persistentes en el estado de ánimo o comportamiento, principalmente cuando el niño o adolescente empieza a reaccionar de manera muy diferente a la habitual.

También pueden aparecer dificultades frecuentes para mantener la atención, organizar actividades o seguir indicaciones, especialmente cuando se presentan en diferentes entornos e interfieren con el aprendizaje y las actividades cotidianas.

La irritabilidad intensa, impulsividad o dificultad para regular las emociones pueden ser otras señales que observar, al igual que el aislamiento, la pérdida de interés por actividades que antes disfrutaba o cambios importantes en la relación con familiares y amigos.

Sin embargo, la presencia de alguna de estas conductas no significa automáticamente que exista un trastorno.

“Una dificultad para concentrarse no significa necesariamente TDAH, de la misma manera que sentirse preocupado no implica tener un trastorno de ansiedad. Una misma conducta puede tener diferentes explicaciones y por eso debemos evitar diagnósticos apresurados”, precisa el especialista.

Uno de los principales desafíos para las familias es diferenciar los comportamientos propios de cada etapa del desarrollo de aquellos cambios que, debido a su persistencia, intensidad o impacto, podrían requerir orientación profesional.

Desde Neuro Conecta se promueve la neuroeducación como una herramienta para acercar conocimientos de psicología, neurociencia y neurodesarrollo a situaciones cotidianas, permitiendo que las familias comprendan mejor lo que ocurre y puedan tomar decisiones informadas.

“Buscar orientación profesional no significa necesariamente que exista un trastorno diagnóstico. También puede ser una herramienta preventiva para comprender una situación, identificar necesidades y encontrar mejores formas de acompañar al niño o adolescente”, concluye Renzo Villanueva.