Ha reforzado brigadas de autoprotección escolar, organiza mesas de trabajo multisectoriales e implementó un plan piloto de detectores de metales en colegios priorizados para reforzar los controles.

Con el fin de garantizar entornos educativos seguros y libres de violencia, el Gobierno Regional del Callao ha puesto en marcha una estrategia que contiene varias acciones que fortalecen la convivencia escolar.  Una de ellas es la implementación de un plan piloto que incluye la utilización de detectores de metales a la hora del ingreso del personal docente, no docente y los estudiantes a los centros de estudio.

Esta propuesta se está aplicando en los colegios chalacos Francisco Izquierdo Ríos, Callao, Darío Arrus, San Pedro, Dora Mayer, General Prado, Santa Clara, el N° 5082 de Sarita Colonia y la Sor Ana de los Ángeles, y busca evitar el ingreso de armas de fuego, cuchillos u otros elementos que puedan usarse para concretar una agresión.

Cabe destacar que la concreción de estas acciones es gracias a la articulación de esfuerzos entre el sector público, la comunidad educativa y el sector privado. También se suma a este plan piloto, la instalación de cámaras de seguridad en patios, áreas comunes, escaleras, pasajes, pasadizos, etc., de los centros de estudio con el fin de apoyar esta estrategia.

Más medidas

Además del uso de detectores de metales, se llevan adelante otras acciones, como ser la realización de campañas de sensibilización en colegios, juntos con el Ministerio Público, Poder Judicial, Policía Nacional del Perú (PNP) y Sucamec para prevenir la violencia, el acceso a armas y el consumo de drogas en escolares.

Desde el Gore Callao, junto con la DREC, PNP, municipalidades y Defensoría del Pueblo, se organizan mesas de trabajo multisectoriales para fortalecer políticas de seguridad en instituciones educativas. Se fortalecieron las redes educativas y se efectúan talleres de liderazgo y convivencia democrática dirigidos a estudiantes, docentes y padres de familia.

Se han fortalecido las Brigadas de Autoprotección Escolar (BAPE) para capacitar a la comunidad educativa en respuesta ante riesgos y emergencias, y se han desarrollado protocolos de seguridad escolar en coordinación con la DREC y el Gobierno Regional.

Paralelamente, la Policía Nacional aumentó los patrullajes preventivos en entornos escolares en la región.

Hace más de 150 años, el novelista francés Julio Verne vislumbró que los componentes del agua serían empleados como combustible. En su libro «La isla misteriosa» señaló que el oxígeno y el hidrógeno, “usados aislada o conjuntamente”, proporcionarían una “fuente inagotable de calor y de luz”. Hoy, esta idea de la ciencia ficción se ha convertido en una realidad: la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) inauguró la planta piloto de hidrógeno verde.

Valorizada en más de 300,000 dólares, la planta piloto de hidrógeno verde es la única en su tipo con fines académicos e impulsada por una universidad pública.

El vicerrector de investigación de la UNI, Arturo Talledo Coronado, señaló que esta inauguración marca un hito en el desarrollo de las energías renovables en nuestro país, ya que este combustible reemplazará a todos los hidrocarburos al 2050, y tiene una triple importancia.

En primer lugar contribuirá con la industrialización del país, a través de la formación de estudiantes de ingeniería. En segundo lugar, permitirá crear pequeñas industrias, como la construcción de cientos de hidrogeneras en la carretera Panamericana para surtir a vehículos del futuro. Y en tercer lugar, la planta podrá lograr la capacitación de técnicos para producir pequeños módulos de hidrógeno verde en diferentes regiones.

Energía renovable

«El hidrógeno verde en el año 2030 competirá con los combustibles fósiles logrando así en el 2050, según un acuerdo de la Unión Europea, reemplazarlos totalmente. Esto significa que dejaremos de producir el dióxido de carbono, que es uno de los gases más abundantes del efecto invernadero y producen el calentamiento global. Entonces, hay varias razones por las cuales producir hidrógeno verde”, expresó.

El hidrógeno verde es considerado un combustible limpio y sostenible, ya que se produce mediante electrólisis del agua usando energías renovables (como la solar o la eólica) sin generar emisiones de carbono.

También se le conoce como energía renovable, energía cero emisiones o energía del futuro debido a su potencial para descarbonizar industrias y el transporte, sostuvo el rector de la UNI, Alfonso López Chau.

Un millón de dólares

“Somos una universidad pública y pobre. Ahora tenemos una planta de hidrógeno verde que puede generar 100,000 empleos y permitir que dos buses viajen de ida y vuelta de Lima a Piura. Y me dirijo a las potencias: Por favor, un millón de dólares y llenamos América Latina de estas plantas y contribuiremos a descarbonizar el planeta, a generar empleo y a mirarnos limpiamente a los rostros. ¡Háganlo!”, expresó.

De esta manera, la UNI cumple con el Objetivo 9 de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS), que pretende construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación.

La inauguración de la planta piloto de hidrógeno verde se desarrolló  en el campus universitario. En el evento participó el director del Centro de Energías Renovables de la UNI, José Luis Solís Véliz, decanos, personal de la casa universitaria y representantes de instituciones públicas.

La certificadora internacional AENOR Perú otorgó a Osinergmin dos certificaciones para sus Cartas de Servicios, que avalan el cumplimiento de altos estándares en la orientación sobre consultas y denuncias en el servicio eléctrico, así como en la atención de quejas sobre la tramitación de reclamos en concesionarias de electricidad y gas natural.

El presidente de Osinergmin, Ing. Omar Chambergo Rodríguez, recibió los certificados y destacó el compromiso de la institución con la mejora continua en beneficio de los ciudadanos.